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做基督徒老师,说说你的挑战和困惑

2017-9-9 08:39| 发布者: 淡然如水| 查看: 148| 评论: 0

摘要: 《境界》独立出品【教师节特稿】文 | 《境界》读者家人所信的不能公开说,所说的非我所信,我被张力折磨。向学生传福音遭家长投诉,当我继续爱孩子,家长向我道歉。不要将信仰强加学生,他们自己会思考。一点一滴真 ...


《境界》独立出品【教师节特稿】

文 | 《境界》读者家人


所信的不能公开说,所说的非我所信,我被张力折磨。向学生传福音遭家长投诉,当我继续爱孩子,家长向我道歉。不要将信仰强加学生,他们自己会思考。一点一滴真诚关心学生,活出而非说出信仰。我拼命装成温柔忍耐恩慈良善的样子,其实自己是最需要拯救的那个。

 

@Serena : 我是一位新入职的高中老师,对于教师这个职业,怀揣意向,饱含热情,却也在迷茫中。曾是一枚生物学博士,曾以为会为科研奋斗终生,却最终放弃科研。坚信是神的带领,带着要用生命影响学生的意向走入体制内的高中做生物老师。然而一入职就被泼了冷水,学校里面坚信的唯物主义无神论以及对于基督徒的鄙夷,让我不可以公开宣告自己的基督徒身份,我甚至不敢也不知道如何去向同事传福音。


作为新老师,我也不知道怎么去关爱和影响自己的学生,不知道如何去靠近他们。 近期因为在某次沟通中不小心伤害到了孩子的自尊而内疚。有些不知所措,也找不到解决办法,然后决定为这个孩子和自己的沟通方式祷告,就在这样子的祷告中,神奇妙地修复了我跟学生的关系。我不知道这样子的经历会不会对孩子有影响,但是很感谢神,我们不能做什么的时候,他却是改变人心的神。“我栽种了,亚波罗浇灌了,惟有神叫他生长。”

 

@shenstone:我很想用耶稣的心来看待学生,但常常被世界的标准所左右。

 

@文青:笔者并非师范出身,从美国读完机械工程的研究生后,回国在一个二线城市的国际学校教书。工作开始前抱着很大希望,觉得能够关怀学生,分享知识,为主作见证。后来慢慢认识到国内高中教育的现状。我觉得最大的问题依然是全民性的应试倾向。从校领导、家长到学生,大家都目标明确——考高分,进名校,是最好的成功。


在此大环境中,“好”老师的标准也变得非常单一:帮助学生们在考试中拿到高分。至于学生是不是明白所学科目的意义,基本无人真正关心。学生们付出极大艰辛在高中课堂为了考试而学习,一旦拿到名校offer,所学所练的绝大部分便毫无意义。这样的教育,促使学生成长为功利的人,而对学生从知识中获得启发、从引导中树立品格,基本是毫无帮助的。


笔者目前已经离开做了三年的高中老师工作。曾经作为一个基督徒教师,在为主作见证上有如下一些体会:由于在课堂上直接讲到福音的内容是不允许的,有时就连一些知识性的分享也需谨慎,否则非但不能荣耀主,还会遭人误解。


我自己的经验教训是:注重建立与学生个人的关系,真诚关心他们,从一点一滴小事做起,而不是简单直接的在课堂内外提及信仰。传福音真的是一个建立信任的过程,以真心换真心,着急不得。

 

@年轻的战场:我曾经作为校企合作的技术人员,到一所大学代课一个学期的专业课。作为一名基督徒教师,面对官场般的学校,很心痛。因为在那所学校中大多数的领导、一部分的老师都不是为了学生考虑,更多是为了自己的前程奔波,很多事情看在心里却又无可奈何!虽然作为短期的老师,但是也要让我屏蔽我所有的学生和老师同事,不要让我的朋友圈影响到他们,而他们所做却是怎样的事情!求上帝祝福保守那个学校的学生、老师,还有领导!求主怜悯,拯救这个弯曲悖逆的世代!

 

@Viki:《约翰一书》说:上帝就是爱。我想作为老师能够深深体会到这一点吧。孩子们进入学校学习,要学习课堂知识也要学习为人的道理。孩子们都是有差异的存在,作为老师要一视同仁对待,其实有时候会不容易,因为大家都知道有升学考评的压力。信仰是个人问题,不能利用职务之便过度灌输宗教教义,以防止表现狂热的态度。当然基督徒老师也有难处理的问题,比如不醉酒,比如人类起源……学校中的教材讲的是进化论,圣经是创造论,如何讲给孩子们呢?要么不做历史老师,要么客观的表达自己的观点,相信孩子们能理解,至于领导理不理解就不清楚喽。

 

@雅鱼:我是一个基督徒,曾是一名教师。我想如果我教的是历史,我首先要告诉学生,人是上帝创造的,而不是什么猿猴进化的;如果我教的是语文,我会愿意跟学生讲伊甸园、讲创世纪;如果我教的是音乐,我一定要教给学生几首赞美诗,首推《奇异恩典》。


 

@春花:我九五年分配到教育系统,九六年开始聚会,刚信耶稣心灵火热,对灵魂充满热爱。每天面临四十多个灵魂,里面有一颗火热单纯的心,要把福音传给这些孩子,不能把福音隐藏,不能眼睁睁看见这些灵魂而无动于衷。于是我便借着课文中的故事或情节,或者生活中的事件或者学生所犯的罪,引到神的救恩上来,特别是一批学生即将升级,我更是心如火烧,总是拿出时间来分享福音。


当时是班主任,学生对我特别喜欢,所以没有家长投诉。现在呢,不当班主任,有时也传福音,个别家长会打电话告到校长那儿。校长找了几次,我也不好意思了,只好说好吧,我课堂上不传了。


其实因为传福音也受到弟兄姐妹的评论,我曾经也困惑过,我是不是这样做有点过火,但那时神用祂的一句话告诉我答案,“原来我们不是顾念所见的,乃是顾念所不见的,因为所见的是暂时的,所不见的是永远的”。一天中三次这句话从里面显出来,我知道这是神给我的责任,我应当传福音。只是现在我非常软弱,只有暑假时给来到教会的孩子传,平时很少传,请大家为我祷告,将起初火热的心仍赐给我,使我看灵魂为宝贵。

 

@fayermo:我任职于国内顶尖高校,压力大任务重,最大的挑战是很多时候真的觉得工作繁重琐碎,该如何保持对工作的热情,用良心好好关爱学生,在看不见的地方也为神尽心服侍。我记得有一位我特别喜欢的牧师说过,信心是什么?每个人可能有不同的理解,但是简单点说,就是好好活着,以彰显神是活的。

 

@潘:我是大学老师,对我而言,最大的挑战是,在学生和同事面前没有好见证,有辱主的名,反而成为别人信主的绊脚石。所以现在不像刚信主那么热心传福音,希望今后自己的生命更成熟,有基督的馨香自然散发,吸引别人来认识主。

 

@黄云舟:做为一个基督徒最大的挑战,应是每天都有基督的确信带身上,也就是有基督复活的盼望,不至随流失去。

 

@项小喵:我是一名大学老师,我的挑战:一是处理好评职称和提高教学质量之间的关系。其实我们教书好不好,负不负责,爱不爱学生,学校并不管。只要论文、科研、获奖这些搞好,就能评职称,职称越高,工资越高,越被社会认可,所有的都按资排辈。如果你遇到一个大学老师为学生着想,请珍惜,因为他不是为自己的好处,而是出于爱和责任心,甚至牺牲了自己的利益。神说第一诫命是爱神,第二是爱人如己。这是我所努力的吧。


挑战二,基督徒的身份可能导致失去饭碗,虽然宪法规定个人信仰自由。不过目前我的状况还好,虽然可以选择安逸的生活,我一直在锻炼自己的各种技能,让自己即使不得不离开学校也能好好生活。交托给主吧。


挑战三,恩威并重。有时遇到基督徒是自己的学生,老师要hold住所有学生,需要有威,但在教会里大家都讲平等,所以学生是基督徒有时会角色混乱。挑战四,工作量太大,职业病,喉咙坏了不能唱赞美诗,还有颈椎病什么的。最感恩的是,周末可以聚会,可以和教会的学生们共同成长,时刻保持年轻。此外,其实我们很忙,寒暑假也有很多工作的。

 

@李jeffy:没有冲突和困惑。不是骗人哦,基督徒所恪守的是爱,我们教育工作者爱周围复杂的成年人不是很容易,爱小孩子就简单多啦。我是学特殊教育的,以前在特殊学校上课,目前在普通小学。我发现现在的孩子懂得不少,可是在“爱”和“宽容”这些方面常常还不如有障碍的儿童。教师在学校要做一个爱的榜样。

 


@赵晓:我是一名大学老师,教授生命科学,不可回避要讲到生命的起源,最大的挑战是如何告诉学生生命是神创造,而非进化而来,很费了一番功夫!


这几年的经验是:不强求学生一下子接受神创论,而是将生命各部分结构以及在时空上配合的精准与奇妙,贯穿整个课堂讲授给学生,然后我问一下,如此精准的结构,是随机碰撞进化而来,你们相信吗?比如:有性生殖,要有精子和卵子的正确结合,如何解释刚好同时进化出了同物种匹配的雄性与雌性?


在生命科学内这类问题太多了,神的创造贯穿始终是无法否认的,所以用不着像吵架一样地将信仰强加于他们。他们自己会思考的。感谢主,可以在生命科学领域内见证神的荣耀!

 

@沙仑玫瑰:我曾经是一名基督教老师,在学校工作了12年,但是在上半年学期结束时我辞职成为教会全时间同工。12年的工作中,我非常深刻地体会到信仰给我的工作所带来的影响和冲击。影响是,我可以带着一份天赋的使命感,将学生视为一个个独立的生命个体,每次上课前提名为他们祷告,更看重对他们内在生命的塑造,而非仅仅止步于对文化知识的传达,在课后愿意花时间与他们对话交流关心他们的灵魂。


冲击是,如何将我所持守的基督教价值观融入到教学中,我所信的不能直接说公开说,我所说的非我所信,这其中的张力折磨了我很久。借着祷告和圣灵的带领,神让我知道,只有将我所信的完全融入到我的生命中,成为我生命的一部分,我就不只是用口在讲授,也是用我的身体用我的生命在传授。


所谓言传身教,身教重于言教,就是这个道理吧!就像耶稣一样,他不仅是真理的本体,他的生命和生活就是真理的见证!感谢神让我曾经当了12年教师,让我在执教的过程体会到耶稣基督牧者的心肠。现在我是一个更广泛意义上的基督徒教师,我很愿意成为一个像耶稣一样的牧者,帮助和影响更多的人,愿神因我得荣耀!

 

@小手掌:最大的挑战就是收不收家长送来的各种大小“礼品”,接受是就等于受贿,还是相当于接受感谢?如果拒绝,怎么拒绝才不伤害家长和搭班同事的心?

 

@他山有月:做为基督徒老师,最大的挑战是真正抛开属地的追求,心灵接受割礼,价值观被更新,在职场活出见证。当我向学生发福音单张时遭到家长投诉,我号啕大哭,但当我继续关爱他的孩子,他最终向我道歉。每当讲课时一有涉及心灵方面信息,我就忍不住要讲信仰。


学校合并了,临分手在学生催促下带他们做了决志祷告。我们被禁止传福音,但基督的爱人人需要。现在我可以靠着耶稣拒绝灰色收入,扭转为自己名利对学生的压力。我们的价值观不被更新,信仰就无力。


我因为论文是买的,主动放弃了进职机会。就在给《境界》留言的今天,面对迎接检查领导让我准备假材料,我衡量再三顶着巨大压力决定亮明信仰,明确拒绝。没想到领导竟表示理解,转而为我调换了其他不需要作假的工作。每一步撒旦总会给我们压力恐吓我们,但我们若与神同行就常得胜!

 

 

@刘弟兄:感谢主,在七年前,2010年8月10日,神拣选我,受洗成为一个基督徒。在此之前20多年的教育生涯中,我本着自己的心去爱,去教育,经历了各种风波,爱得疲惫不堪。我原以为教育是最美好的事业,而在这份美好的事业当中,看到周遭的环境和自己爱的枯竭,陷入绝境,觉得教育已经没有意义,无法再走下去。在绝境中,在自己生命的绝望中,主耶稣拯救了我。


朋友带我来到教会,认识了神。慢慢认识到,靠人的爱终究会枯竭的。但神的爱是源源不绝的。这些年,靠着神的恩典,在学校里,在孩子们面前,活出神的荣耀,流淌出神的爱。因着神的恩典,我的眼光看这世界不再是绝望,而充满了怜悯。学生和家长在学习和生活中出现了问题,我不再抱怨责备他们,而是转向神,为他们祈祷。因为祈祷,我看到神在我身边动工,满心充满喜悦和盼望。


每天上班第一件事,我会拿出圣经放在办公室桌面最显眼的地方,让所有老师都看见圣经,都知道我是一个基督徒,都知道我所行所做的都来自于神的话、神的爱。我不觉得我的职场和我的信仰有什么冲突。我觉得神把我放在学校这个职场,真的是对我最大的恩典,让我在学校在孩子们面前可以活出基督的爱。

 

@永恒的价值:对我来说“一视同仁”很难做到,不知不觉就会偏向听话、乖巧、成绩不错的学生。事实上那些调皮的、成绩不理想的学生需要老师更多的关心,自己却常常没那么多耐心,留下许多亏欠。

 

@邯郸牡丹:每次想到教师是人类灵魂的工程师就感觉羞愧,基督徒教师不更应该成为学生灵魂的工程师,引导他们认识上帝吗?可是现在每次看到学生想传福音,却不敢传。盼望所有基督徒教师都有为学生、为教育政策祷告的负担。

 

@信:在强调成绩的“应试”教育下,看重成绩的好坏、关注作业的完成与否,还有保证学生安全、强调纪律等等压力。而且大班教学,没能关注到每一个学生,不能因材施教。更甚的是,还需要提交各种材料……生命的挑战很大。

 

@幸福:当我试图去改变一个孩子,当孩子表现出悖逆时,我自己情绪是难以自控的,是愤怒的,甚至会有暴力的倾向。这个时候隐藏的罪一点一点显出来,当我发现我里面的高傲、自私、自义、不饶恕、报复心时,我很纠结,我自己完全没有能力去克服,却还想拼了命的伪装成温柔文雅忍耐恩慈良善的样子。


头脑上很清楚要依靠神才是唯一的出路和拯救,可实际上还是依靠自己,一次次挣扎,一次次失败,仍然会选择自己的天然的力量和方式。我认为自己是个好老师,盼望可以拯救那些孩子心灵的残缺,结果不得不承认自己很失败,自己是最需要被拯救的那一个。



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